نصائح تعليمية للأطفال والكبار المصابين بالتوحد

ساعدني المعلمون الجيدون على تحقيق النجاح. لقد تمكنت من التغلب على التوحد لأن لدي مدرسين جيدين. في سن الثانية ونصف تم تسجيلي في حضانة منظمة مع معلمين ذوي خبرة. منذ سن مبكرة ، تعلمت أن أتحلى بأخلاق جيدة وأن أتصرف على مائدة العشاء. يحتاج الأطفال المصابون بالتوحد إلى يوم منظم ، ومعلمين يعرفون كيف يكونون حازمين ولكن لطيفين.

بين سن 2 1/4 و 5 كان يومي منظمًا ، ولم يُسمح لي بضبطه. كان لدي 45 دقيقة من علاج النطق الفردي خمسة أيام في الأسبوع ، واستأجرت والدتي مربية كانت تقضي ثلاث إلى أربع ساعات في اليوم في اللعب معي ومع أختي. قامت بتدريس “أخذ الأدوار” أثناء أنشطة اللعب. عندما صنعنا رجل ثلج ، طلبت مني دحرجة الكرة السفلية ؛ ثم كان على أختي أن تقوم بالجزء التالي. في أوقات الوجبات ، كان كل شخص يأكل معًا ؛ ولم يُسمح لي بالقيام بأي “خطوات”. المرة الوحيدة التي سُمح فيها لي بالعودة إلى سلوك التوحد كانت خلال فترة راحة لمدة ساعة بعد الغداء. تمت إضافة مجموعة من الحضانة ، وعلاج النطق ، وأنشطة اللعب ، ووجبات “فقدان الأخلاق” إلى 40 ساعة في الأسبوع ، حيث ظل عقلي متصلاً بالعالم.

كثير من المصابين بالتوحد هم مفكرون بصريون. أعتقد في الصور. لا أفكر في اللغة. كل أفكاري مثل أشرطة الفيديو التي تدور في مخيلتي. الصور هي لغتي الأولى والكلمات هي لغتي الثانية. كانت الأسماء أسهل الكلمات للتعلم لأنني أستطيع عمل صورة في ذهني للكلمة. لتعلم كلمات مثل “أعلى” أو “أسفل” ، يجب على المعلم أن يوضحها للطفل. على سبيل المثال ، اصطحب لعبة طائرة وقل “أعلى” أثناء إقلاع الطائرة من مكتب. سيتعلم بعض الأطفال بشكل أفضل إذا تم إرفاق البطاقات التي تحتوي على الكلمتين “لأعلى” و “لأسفل” على لعبة الطائرة. يتم إرفاق البطاقة “up” عند إقلاع الطائرة. يتم إرفاق البطاقة “لأسفل” عندما تهبط.
تجنب السلاسل الطويلة للتعليمات الشفهية. يعاني الأشخاص المصابون بالتوحد من مشاكل في تذكر التسلسل. إذا كان الطفل يستطيع القراءة ، فاكتب التعليمات على قطعة من الورق. أنا غير قادر على تذكر التسلسلات. إذا سألت عن الاتجاهات في محطة وقود ، لا يمكنني تذكر سوى ثلاث خطوات. يجب تدوين التوجيهات التي تحتوي على أكثر من ثلاث خطوات. أجد صعوبة أيضًا في تذكر أرقام الهواتف لأنني لا أستطيع عمل صورة في ذهني.
كثير من الأطفال المصابين بالتوحد يجيدون الرسم والفن وبرمجة الكمبيوتر. يجب تشجيع مجالات المواهب هذه. أعتقد أن هناك حاجة إلى مزيد من التركيز على تنمية مواهب الطفل. يمكن تحويل المواهب إلى مهارات يمكن استخدامها للعمل في المستقبل.
يركز العديد من الأطفال المصابين بالتوحد على موضوع واحد مثل القطارات أو الخرائط. أفضل طريقة للتعامل مع التثبيتات هو استخدامها لتحفيز العمل المدرسي. إذا كان الطفل يحب القطارات ، فاستخدم القطارات لتعليم القراءة والرياضيات. اقرأ كتابًا عن القطار وحل مسائل الرياضيات باستخدام القطارات. على سبيل المثال ، احسب المدة التي يستغرقها القطار للذهاب بين نيويورك وواشنطن.
استخدم الأساليب المرئية الملموسة لتعليم مفاهيم الأرقام. أعطاني والداي لعبة رياضيات ساعدتني في تعلم الأرقام. وهي تتألف من مجموعة من الكتل ذات أطوال مختلفة ولون مختلف للأرقام من واحد إلى عشرة. بهذا تعلمت كيفية الجمع والطرح. لتعلم الكسور ، كان لدى أستاذي تفاحة خشبية مقطعة إلى أربع قطع وكمثرى خشبية مقطعة إلى نصفين. من هذا تعلمت مفهوم الأرباع والنصف.
كان لدي أسوأ خط في صفي. يعاني العديد من الأطفال المصابين بالتوحد من مشاكل في التحكم في الحركة بأيديهم. في بعض الأحيان ، تكون الكتابة اليدوية الأنيقة صعبة للغاية. هذا يمكن أن يحبط الطفل تمامًا. لتقليل الإحباط ومساعدة الطفل على الاستمتاع بالكتابة ، دعه يكتب على الكمبيوتر. غالبًا ما تكون الكتابة أسهل بكثير.
سيتعلم بعض الأطفال المصابين بالتوحد القراءة بسهولة أكبر باستخدام الصوتيات ، بينما يتعلم الآخرون بشكل أفضل من خلال حفظ كلمات كاملة. تعلمت مع الصوتيات. علمتني والدتي قواعد الصوتيات ثم طلبت مني نطق كلماتي. غالبًا ما يتعلم الأطفال الذين لديهم الكثير من الصدى بشكل أفضل إذا تم استخدام البطاقات التعليمية والكتب المصورة بحيث ترتبط الكلمات بأكملها بالصور. من المهم أن تكون لديك الصورة والكلمة المطبوعة على نفس الجانب من البطاقة. عند تعليم الأسماء ، يجب أن يسمع الطفل أنك تتحدث الكلمة وأن يشاهد الصورة والكلمة المطبوعة في وقت واحد. مثال على تعليم الفعل هو حمل بطاقة تقول “قفزة” ، وأنت تقفز لأعلى ولأسفل بينما تقول “قفز”.
عندما كنت طفلاً ، كانت الأصوات العالية مثل جرس المدرسة تؤذي أذني مثل مثقاب طبيب الأسنان الذي يضرب أحد الأعصاب. يحتاج الأطفال المصابون بالتوحد إلى الحماية من الأصوات التي تؤذي آذانهم. الأصوات التي ستسبب معظم المشاكل هي أجراس المدرسة ، وأنظمة PA ، والطنين على لوحة النتائج في صالة الألعاب الرياضية ، وصوت الكراسي التي تجريف على الأرض. في كثير من الحالات ، سيكون الطفل قادرًا على تحمل الجرس أو الجرس إذا كان مكتومًا

عن طريق حشوها بالمناديل أو الشريط اللاصق. يمكن إسكات كراسي الكشط عن طريق وضع كرات تنس مشقوقة على أطراف الأرجل أو تركيب سجادة. قد يخشى الطفل غرفة معينة لأنه يخشى أنه قد يتعرض فجأة لصدمة صوت ردود الفعل من الميكروفون من نظام PA. الخوف من الصوت المخيف يمكن أن يسبب سلوكًا سيئًا. إذا غطى الطفل أذنيه ، فهذا مؤشر على أن صوتًا معينًا يؤذي أذنيه. في بعض الأحيان ، يمكن إزالة حساسية الصوت تجاه صوت معين ، مثل إنذار الحريق ، عن طريق تسجيل الصوت على جهاز تسجيل. سيسمح هذا للطفل ببدء الصوت وزيادة حجمه تدريجيًا. يجب أن يتحكم الطفل في تشغيل الصوت.
ينزعج بعض المصابين بالتوحد من المشتتات البصرية وأضواء الفلورسنت. يمكنهم رؤية وميض الكهرباء ذات 60 دورة. لتجنب هذه المشكلة ، ضع مكتب الطفل بالقرب من النافذة أو حاول تجنب استخدام مصابيح الفلورسنت. إذا تعذر تجنب المصابيح ، فاستخدم أحدث المصابيح التي يمكنك الحصول عليها. المصابيح الجديدة تومض أقل. يمكن أيضًا تقليل وميض مصابيح الفلورسنت عن طريق وضع مصباح بمصباح متوهج قديم الطراز بجوار مكتب الطفل.
غالبًا ما يكون بعض الأطفال المصابين بالتوحد مفرطي النشاط والذين يتململون طوال الوقت أكثر هدوءًا إذا تم إعطاؤهم سترة ثقيلة مبطنة لارتدائها. يساعد الضغط من الثوب على تهدئة الجهاز العصبي. لقد هدأت بشدة بسبب الضغط. للحصول على أفضل النتائج ، يجب ارتداء السترة لمدة عشرين دقيقة ثم خلعها لبضع دقائق. هذا يمنع الجهاز العصبي من التكيف معها.
سيستجيب بعض الأفراد المصابين بالتوحد بشكل أفضل ويحسن الاتصال البصري والكلام إذا تفاعل المعلم معهم أثناء تأرجحهم على أرجوحة أو لفهم في حصيرة. تساعد المدخلات الحسية من التأرجح أو الضغط من السجادة أحيانًا على تحسين الكلام. يجب أن يتم التأرجح دائمًا كلعبة ممتعة. يجب ألا يتم إجباره على الإطلاق.
يمكن لبعض الأطفال والبالغين الغناء بشكل أفضل مما يتكلمون. قد يستجيبون بشكل أفضل إذا تم غناء الكلمات والجمل لهم. سيستجيب بعض الأطفال ذوي الحساسية الصوتية الشديدة بشكل أفضل إذا تحدث إليهم المعلم بصوت منخفض.
لا يستطيع بعض الأطفال والبالغين غير اللفظيين معالجة المدخلات المرئية والسمعية في نفس الوقت. هم أحادي القناة. لا يمكنهم الرؤية والسمع في نفس الوقت. لا ينبغي أن يُطلب منهم النظر والاستماع في نفس الوقت. يجب أن يتم إعطاؤهم مهمة بصرية أو مهمة سمعية. نظامهم العصبي غير الناضج غير قادر على معالجة المدخلات المرئية والسمعية في وقت واحد.
في الأطفال والبالغين غير اللفظيين الأكبر سنًا ، غالبًا ما يكون اللمس هو المعنى الأكثر موثوقية. غالبًا ما يكون من الأسهل عليهم الشعور. يمكن تعليم الحروف عن طريق السماح لهم بالشعور بأحرف بلاستيكية. يمكنهم تعلم جدولهم اليومي من خلال الشعور بالأشياء قبل دقائق قليلة من النشاط المجدول. على سبيل المثال ، قبل تناول الغداء بخمسة عشر دقيقة أعط الشخص ملعقة ليحملها. دعهم يمسكون بسيارة لعبة لبضع دقائق قبل ركوب السيارة.
سيتعلم بعض الأطفال والبالغين المصابين بالتوحد بسهولة أكبر إذا تم وضع لوحة مفاتيح الكمبيوتر بالقرب من الشاشة. يتيح ذلك للفرد رؤية لوحة المفاتيح والشاشة في نفس الوقت. يواجه بعض الأفراد صعوبة في تذكر ما إذا كان يتعين عليهم البحث بعد الضغط على مفتاح على لوحة المفاتيح.
سيجد الأطفال والكبار غير اللفظيين أنه من الأسهل ربط الكلمات بالصور إذا رأوا الكلمة المطبوعة والصورة على بطاقة تعليمية. بعض الأفراد لا يتحملون الرسومات الخطية ، لذا يوصى بالعمل مع الأشياء والصور الحقيقية أولاً. يجب أن تكون الصورة والكلمة على نفس الجانب من البطاقة.
لا يعرف بعض المصابين بالتوحد أن الكلام يستخدم للتواصل. يمكن تسهيل تعلم اللغة إذا كانت التدريبات اللغوية تعزز التواصل. إذا طلب الطفل فنجانًا ، أعطه كوبًا. إذا طلب الطفل طبقًا ، وعندما يريد كوبًا ، أعطه طبقًا. يحتاج الفرد أن يتعلم أنه عندما يقول الكلمات ، تحدث أشياء ملموسة. من الأسهل على الفرد المصاب بالتوحد أن يتعلم أن كلماته خاطئة إذا أدت الكلمة غير الصحيحة إلى كائن غير صحيح.
يواجه العديد من المصابين بالتوحد صعوبة في استخدام فأرة الكمبيوتر. جرب أداة توجيه الكرة الدوارة (أو كرة التتبع) التي تحتوي على زر منفصل للنقر. يجد المتوحدون الذين يعانون من مشاكل في التحكم في المحرك في أيديهم صعوبة بالغة في الإبقاء على الماوس ثابتًا أثناء النقر.
الأطفال الذين يجدون صعوبة في فهم الكلام يجدون صعوبة في التمييز بين الأصوات الثابتة مثل حرف “D” في كلمة “كلب” و “L” في السجل. ساعدني مدرس الكلام الخاص بي على تعلم سماع هذه الأصوات من خلال التمدد والتلفيق بالأصوات الساكنة الصعبة. على الرغم من أن الطفل قد اجتاز اختبار سمع نقي ، إلا أنه لا يزال يواجه صعوبة في سماع الحروف الساكنة الصعبة. الأطفال الذين يتحدثون بأصوات الحروف المتحركة لا يسمعون الحروف الساكنة.
أبلغني العديد من الآباء أن استخدام التعليقات المغلقة على التلفزيون ساعد أطفالهم على تعلم القراءة. كان الطفل قادرًا على قراءة التعليقات والمطابقة بين الأعمال المطبوعة والكلام المنطوق. تسجيل برنامج مفضل

مع التسميات التوضيحية على شريط سيكون مفيدًا لأنه يمكن تشغيل الشريط مرارًا وتكرارًا وإيقافه.
لا يفهم بعض الأفراد المصابين بالتوحد أن فأرة الكمبيوتر تحرك السهم على الشاشة. قد يتعلمون بسهولة أكبر إذا كان سهم ورقي يبدو تمامًا مثل السهم الموجود على الشاشة مثبتًا بالماوس.
يمكن للأطفال والبالغين الذين يعانون من مشاكل في المعالجة البصرية رؤية الوميض على شاشات الكمبيوتر من نوع التلفزيون. يمكنهم في بعض الأحيان الرؤية بشكل أفضل على أجهزة الكمبيوتر المحمولة وشاشات العرض المسطحة التي تحتوي على وميض أقل.
غالبًا ما يعاني الأطفال والبالغون الذين يخشون السلالم المتحركة من مشاكل في المعالجة البصرية. إنهم يخشون المصعد لأنهم لا يستطيعون تحديد وقت الصعود أو النزول. قد لا يتمكن هؤلاء الأفراد أيضًا من تحمل مصابيح الفلورسنت. قد تكون النظارات الملونة Irlen مفيدة لهم.
غالبًا ما يجد الأفراد الذين يعانون من مشاكل في المعالجة البصرية أنه من الأسهل القراءة إذا تمت طباعة الطباعة السوداء على ورق ملون لتقليل التباين. جرب الورق الأسمر الفاتح أو الأزرق الفاتح أو الرمادي أو الأخضر الفاتح. جرب ألوانًا مختلفة. تجنب اللون الأصفر الفاتح – فقد يؤذي عين الفرد. قد تجعل نظارات إرلن الملونة القراءة أسهل أيضًا.
غالبًا ما يكون التعميم في التدريس مشكلة للأطفال المصابين بالتوحد. لتعليم الطفل تعميم مبدأ عدم الجري في الشارع ، يجب تدريسه في العديد من المواقع المختلفة. إذا تم تعليمه في مكان واحد فقط ، فسيعتقد الطفل أن القاعدة تنطبق فقط على مكان واحد محدد.
من المشاكل الشائعة أن الطفل قد يكون قادرًا على استخدام المرحاض بشكل صحيح في المنزل ولكنه يرفض استخدامه في المدرسة. قد يكون هذا بسبب عدم التعرف على المرحاض. اكتشفت هيلدي دي كليريك من بلجيكا أن الطفل المصاب بالتوحد قد يستخدم تفاصيل صغيرة غير ذات صلة للتعرف على شيء مثل المرحاض. يستغرق عمل المباحث للعثور على تلك التفاصيل. في إحدى الحالات ، كان الصبي يستخدم المرحاض فقط في المنزل ذي المقعد الأسود. تمكن والديه ومعلمه من حمله على استخدام المرحاض في المدرسة من خلال تغطية مقعده الأبيض بشريط أسود. ثم أزيل الشريط تدريجياً وأصبح يُعرف الآن بالمراحيض ذات المقاعد البيضاء على أنها مراحيض.
التسلسل صعب للغاية بالنسبة للأفراد المصابين بالتوحد الشديد. في بعض الأحيان لا يفهمون متى يتم تقديم المهمة كسلسلة من الخطوات. نجح معالج مهني في تعليم الطفل المصاب بالتوحد غير اللفظي أن يستخدم زحليقة الملعب عن طريق المشي بجسده من خلال تسلق السلم والنزول إلى أسفل المنزلق. يجب أن يتم تدريسها عن طريق اللمس والمحرك بدلاً من إظهاره بصريًا. يمكن تعليم ارتداء الأحذية بطريقة مماثلة. يجب أن تضع المعلمة يديها فوق يدي الطفل وتحرك يدي الطفل فوق قدمه حتى يشعر ويفهم شكل قدمه. الخطوة التالية هي الشعور بالداخل والخارج لحذاء سهل الارتداء. لارتداء الحذاء ، يوجه المعلم يدي الطفل إلى الحذاء ، وباستخدام طريقة اليد ، ينزلق الحذاء على قدم الطفل. وهذا يمكن الطفل من الشعور بمهمة ارتداء حذائه بالكامل.
الأكل المتقلب مشكلة شائعة. في بعض الحالات ، قد يركز الطفل على التفاصيل التي تحدد طعامًا معينًا. وجدت Hilde de Clerq أن طفلًا واحدًا يأكل موز Chiquita فقط لأنه كان يركز على الملصقات. تم قبول فواكه أخرى مثل التفاح والبرتقال بسهولة عندما تم وضع ملصقات تشيكيتا عليها. جرب وضع أطعمة مختلفة ولكنها متشابهة في علبة الحبوب أو علبة أخرى من طعامك المفضل. نجحت أم أخرى بوضع هامبرغر محلي الصنع مع كعكة خالية من القمح في عبوة ماكدونالدز.