مواضيع التعلم الرقمية (learning object)

جزء من محتوى الدورة يمكن إعادة استخدامه وصيانته بشكل مستقل. على الرغم من أن كل جزء فريد في محتواه ووظيفته ، إلا أنه يجب أن يكون قادرًا على التواصل مع أنظمة التعلم باستخدام طريقة موحدة لا تعتمد على النظام. يتطلب كل جزء وصفًا لتسهيل البحث والاسترجاع.

ما هي كائنات التعلم؟
يشرح هذا المورد ماهية كائنات التعلم وكيف يمكن استخدامها في حدث تعليمي. كما يشرح الغرض من تصميم التعلم.

كائن التعلم (LO) هو مصدر تعليمي رقمي مفتوح يتم إنشاؤه للمساعدة في حدث تعليمي. التعلم وقابلية إعادة الاستخدام يكمن في جوهرها. سيكون لكل كائن تعليمي تصميم تعليمي.

لماذا استخدام كائنات التعلم
غالبًا ما تستخدم LOs في تدريس المفاهيم المزعجة أو لتوضيح المحتوى وإشراك المتعلمين. يستخدم اختصاصيو التوعية كائنات التعلم لعدة أسباب. كائنات التعلم يمكن أن:

تساعد في معالجة هدف التعلم.
مساعدة المتعلمين على حل المشكلات أو استكشاف مجالات الموضوع بطرق مختلفة. يتيح ذلك للمتعلمين الذين لديهم أساليب تعلم مختلفة استكشاف مسارات مختلفة للتوصل إلى حل ، وتعزيز تجربة التعلم للجميع.
السماح للمعلمين بمنح المتعلمين إمكانية الوصول إلى المواد التي قد لا يتمكنون فعليًا من الوصول إليها.
جعل الدرس أكثر جاذبية وإثارة للاهتمام.
يمنح استخدام كائنات التعلم والمشاركة مع الآخرين المعلمين والمطورين فرصة للتعاون والانخراط في مجتمع الممارسة لتعزيز بيئات التعلم وحرفة التدريس.

استخدم في التعلم
هناك بعض الحجج القائلة بأن كائنات التعلم تفتقر إلى الجوهر ، لأنه لتمكين إعادة استخدامها ، يجب أن يكون السياق الذي تم استخدامه في الأصل فيه ضئيلاً. تشير هذه المفارقة إلى دقة الكائن. كلما كان كائن التعلم أكثر دقة ، زادت قابلية إعادة استخدامه في سياقات أخرى. كلما كان كائن التعلم أكثر تكاملاً ، قل قابلية إعادة استخدامه في سياقات أخرى.

أقل دقة = سياق أكثر = أقل قابلية لإعادة الاستخدام (حسنًا)

أكثر دقة = سياق أقل = أكثر قابلية لإعادة الاستخدام (أفضل)

كائن التعلم بدون سياقه التربوي لا معنى له. في حين أن كائن التعلم الذي يحتوي على تصميم تعليمي واضح ومفصل سيواجه هذا التحدي. البيانات الوصفية المتصلة بكائن يمكن أن تساعد في توفير سياق كائن التعلم.

تصميم التعلم
تصميم التعلم هو وصف للسياق التعليمي (أين وكيف) حيث يتم استخدام الكائن. قد يأخذ شكل هدف تعليمي. قد يحتوي كائن التعلم على أكثر من تصميم تعليمي واحد.

أمثلة
المستكشفون الأوروبيون في القرن السادس عشر

خريطة متحركة توضح طرق المستكشفين الأوروبيين من إسبانيا والبرتغال وفرنسا وبريطانيا واكتشافاتهم خلال القرن السادس عشر.
تصميم التعلم:
“لتتبع طرق الاكتشافات الأوروبية الأولى لأمريكا الشمالية في القرن السادس عشر”.
الغرض من الغرض:
لمساعدة المتعلمين على تصور الطرق الأوروبية المستخدمة للسفر إلى أمريكا الشمالية خلال القرن السادس عشر.
مقدمة لأسلوب MLA

يشرح أمين المكتبة كيفية الاستشهاد بالمصادر وفقًا للإصدار السابع من دليل MLA بطريقة جذابة وشخصية.
تصميم التعلم:
“اشرح كيفية الاستشهاد بالمصادر باستخدام الإصدار السابع من كتيب MLA.”
الغرض من الغرض:
كان كائن التعلم هذا جزءًا من سلسلة من مقاطع الفيديو التي تشرح كيفية استخدام أسلوب MLA للمتعلمين.
إدارة مخزون الأعمال

مثال جيد على استخدام القصة المرئية لتدريس المادة. يأخذ الدرس ويطبقه في سيناريو ترفيهي و “واقعي”.
تصميم التعلم 1:
“كيفية التنظيم لمراقبة المخزون باستخدام تحليل ABC.”
تصميم التعلم 2:
“كيفية تحديد مقدار الطلب باستخدام تحليل كمية الأمر الاقتصادي.”
تصميم التعلم 3:
“كيفية تحديد وقت تقديم طلب باستخدام نهج الصندوقين”.
الغرض من الغرض:
لإعطاء المتعلمين سيناريو حياة واقعية مسلية وتعليمية حول كيفية إدارة المخزون للأعمال التجارية الصغيرة.
الطلب مقابل السعر / الكمية

تعد أداة الرسم البياني التفاعلي للعرض والطلب أداة عملية للطلاب لمعرفة التأثيرات الفورية على الطلب عندما يرتفع العرض أو ينخفض.
تصميم التعلم:
“يمكن للطلاب التعرف على كيفية تأثير التحول في الطلب على منتج أو خدمة في السعر والكمية المطلوبة والعكس صحيح.”
الغرض من الغرض:
لمساعدة المتعلمين على تصور التأثير المباشر لطلب منتج مقابل سعر وكمية المنتج.